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第二节 打遍游戏厅无敌手
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阿杜被清华大学录取之后，有一天他表哥请他吃饭，饭后两个精力过剩的家伙又去游戏厅里打游戏。打了很多回合，他表哥只有招架之功，没有还手之力，根本不是阿杜的对手。这时边上有两个卖呆的家伙说想和阿杜pk一把，阿杜说：“那就pk吧。”结果这两个卖呆的家伙也不是阿杜的对手。这时边上卖呆的人越来越多，大家都跃跃欲试，都自己掏钱买币和阿杜pk。那天也不知道打了多少场，整个游戏厅里的人都和阿杜过招了，竟然没有一个是他的对手。
这一阵狂打，为游戏厅赚来不少人气，也让老板多卖出去不少游戏币。游戏厅老板特别高兴，问阿杜：“你在哪儿上班，想不想到我这里来？”
阿杜和他表哥哈哈大笑，他表哥说：“人家是清华大学的大学生，过几天就开学了。”
老板愕然：“清华大学的？游戏打得这么好，游戏专业？”
阿杜的表哥笑嘻嘻地说：“玩得好才能学习好！”
阿杜的表哥也许是随便说说，但是这随便说说却说出了一个硬道理。
其实，一个会学习的人也常常是一个会玩的人，会放松自己的人，会生活的人。人生最具有吸引力的两件事情是什么？就是吃和玩。这两件事情你都干不好，还奢谈什么学习、工作、生活？其实游戏和学习两者并不是对抗性的矛盾。人生的琴弦不能总是绷得紧紧的，那样真的很容易断裂，一定要帮孩子培养一些良好的爱好，让孩子成为一个有高雅情趣的人，让高雅的情趣陪伴他度过人生寂寞的时光。
因为经商，我结识了很多生意上的朋友，和他们相处的时间长了，我发现很多人做生意之余除了饮酒就是打麻将，别的什么情趣都没有。
为什么会这样呢？
为此我思考了很久很久，后来在阅读弗洛伊德的时候我突然找到了答案。弗洛伊德的抑制学说认为，一个人在存在大量被压抑于潜意识中的原始**的情况下，“自我”不得不长期消耗能量，以阻挡那些被抑制冲动的再现；另一方面，潜意识里被抑制的冲动也时刻在寻找宣泄的方法，或经由迂回的路线找到适当的替代物。这种被抑制的冲动几经周折，到达全身的神经分支中去，从不同的地方“突围”而出，由此使人产生各种特殊的行为。
我是这样理解弗洛伊德的这段话的：人必须为自己过剩的精力寻找一个适当的出口；如果在正常的渠道找不到出口的话，他就必然会转移到不正常的渠道里去，把过剩的精力消耗掉。
所以一个人在自己的一生里，一定要找几件感兴趣的事情做，培养几种良好的嗜好，消耗自己过剩的精力。做父母的，就应该从孩子小时候开始，用各种健康向上的游戏填补孩子大量空闲的时间，这样，孩子的一生就不会寂寞，他的生活就会充满了快乐，那些不良的嗜好侵害孩子的机会就会降低；在学习疲劳的时候，你的孩子就会有一个舒缓自己的良好方法，为下一次冲刺奠定基础、蓄积能量。
朋友，如此重要的事情难道你没想过吗？你没想过说明你不是一个合格的家长，你就有可能培养出不合格的孩子。
你想，一个人如果什么爱好也没有，什么情趣也没有，孩子还很小，他不能抽烟，不能喝酒，不能赌博，甚至一些鲁莽而短视的家长连孩子看点课外读物都不允许，那么你想想，他过剩的精力怎么宣泄？他紧张的神经怎么放松？他还能干些什么呢？
所以我从小就和孩子一起游戏，培养孩子的高雅情趣，不仅让孩子有一个快乐的童年，而且通过儿童时期的培养，让孩子拥有快乐的一生。
阿杜最喜欢的是画画，从3岁开始到现在，画画占据了他绝大部分的时间，然而这远远不够。当一个人的爱好变成职业的时候，它的情趣就会大打折扣，还需要有更多其他的东西来填充那些空虚无聊的时光，这些事情孩子还想不到，但是一个合格的、有远见的家长一定要想到。
所以，在小学阶段我在孩子身上下的工夫比较多。孩子画画累了的时候，我常常和孩子在电脑上来一阵坦克大战，再不就是拽孩子出去跟我打羽毛球。的确，开始的时候孩子就愿意玩游戏机上的游戏，很不情愿打羽毛球，一是不会，二是不感兴趣，三是一身臭汗。这都无所谓，不会我就教，教会了他就感兴趣了，出汗也无所谓，正好洗澡冲个凉。就这样，无论自己手头上有事没事，每天我都要找时间和孩子一起玩一阵儿，现在阿杜的羽毛球打得已经很好了。当然了，我说的很好，并不是可以参加专业比赛的那种好，其实也就是会玩了。这就足够了，不是谁家都能培养出一个林丹来的！
有一次我们到海边玩，阿杜不会游泳，拿着游泳圈和其他孩子玩得心花怒放。我过去对阿杜说：“阿杜，来，我教你游泳吧。”阿杜一听说教他游泳非常高兴，马上就来到我身边。
然而，什么有趣的游戏在没有学会之前其实都非常无聊。我和夫人两个比比划划地在水里开始教阿杜游泳，阿杜失去了和孩子们游戏的机会，又呛了几口水，说什么也不学了。后来再领阿杜去海边玩的时候，我就耍了点小阴谋，特意不带游泳圈。阿杜看着别的小朋友下海而自己下不了海就特别郁闷，这个时候我和夫人就劝阿杜：“阿杜，咱没有圈也不怕，学会游泳就永远也不用游泳圈了。”就这样，在我们的“圈套”下，阿杜第三次下海，终于学会了游泳。现在阿杜的游泳技术远远超过了我这个师傅，在水里泡一两个小时啥问题都没有。
阿杜上初中的时候，学校距离我们家稍微远一点，走路差不多需要25分钟，于是我们就鼓励阿杜学自行车。阿杜答应得很好，我们把自行车也买了，可是阿杜学了三天也没学会，说什么也不学了。其实再学一天半天的可能就学会了，不仅可以代步，最起码多了一项生活技能。在我们的再三劝导下，阿杜又坚持了两个半天，自行车终于在阿杜脚下运行自如了。阿杜大学的第一个暑假从北京回来的时候，大发感慨：“清华大学简直太大了，不会骑自行车简直会郁闷死。”阿杜到校的第一天就买了一辆自行车，在清华园里招摇过市，让那些不会骑自行车的大连同学羡慕不已。因为大连山地多，骑车的人很少。
阿杜上六年级的时候，突然对轮滑很感兴趣。虽然我认为轮滑很危险，但是危险不应该成为拒绝孩子的借口，孩子越来越大了，将来比轮滑危险的事情多了去了，你能告诉孩子遇到危险就退缩，就回避吗？不能！那咱就应该鼓励孩子去面对。
于是我决定陪孩子一起去学习轮滑，那个时候我已经40岁了。穿好了轮滑鞋，走进轮滑大厅放眼一望，哪有我这个年龄的人？都是十几二十岁的孩子，但是这并不影响我和儿子一起享受轮滑的快乐，那段时间我每天晚上都和孩子一起到那里学习轮滑，孩子学会了，我也在40岁的时候尝到了轮滑的乐趣。
其实自有孩子以来，一直都是这样。培养孩子的过程也是锻炼自己的过程，孩子成长的过程也是我们自己成长的过程。孩子在向我们学习，我们何尝不是在向孩子学习呢？我们是在和孩子一同成长。孩子需要学习的东西，我们跟着学习；孩子问我们的问题，为我们的思维提供了新的思路；孩子长大了，我们也更成熟了。
在我这个不太高明的教练的努力下，阿杜相继学会了下象棋、下军旗、下跳棋，之后又学会了唱歌、摄影，利用高中毕业大学没开学之际，我又让他学会了汽车驾驶。这多好，孩子到什么时候、在什么地方都能找到玩伴，从此他不再寂寞，总能找到有趣的东西陪伴。通过这些兴趣爱好，他和大家能融洽地交往，既交了朋友，又度过了快乐的时光，而且为自己未来的事业建立了良好的人脉关系。
大一放暑假回家的时候，阿杜和我们说，学校要为新生开一个舞会，他是组织者之一。开学之前的几天，他忽然为自己不会跳舞而发起愁来。
我说：“这好办啊，我和你妈可以教你啊。”
阿杜不太相信：“什么时候看过你们两个跳舞？”
我说：“你看过我们跳舞的，你肯定是忘记了。现在咱们让音乐响起来，我和你妈给你表演一曲。”
然后，在施特劳斯优美的《蓝色多瑙河》的伴奏下，我和夫人给阿杜来了一个中三，立刻把他镇住了：“没想到啊，你们俩还会跳舞呢，小看你们了啊！”
我说：“孩子，唱歌、跳舞、下棋、打球，样样都要会两下子。这没有什么坏处，不一定非要精通，会玩玩就行了。这样你这一辈子才能享受到人生的快乐，你才不会寂寞……”
看看阿杜怎么说：
一朝玩《拳皇》，终生为吾师
其实人们身边的很多事物都蕴涵着深刻的哲理，我们弄懂了其中的道理，它就可以成为我们的老师，使我们终生受益无穷。
有人说是风中的竹子令他体会到人在社会中要像竹子一样，顺应时代潮流，学会顺势而为，这样才不会受到伤害。还有人说，是某某书中的哪几句话教会了他要如何如何；还有人说，是生活中的什么什么使他悟到了什么什么道理……
游戏是一件小事，但是小中也可以见大。所以有人说人生有时就和游戏一样，这话其实并不假，因为我们从游戏中也可以学到人生的道理。从某种角度来说，游戏也可以成为我们的老师。
那一天，我到同学王飞家去玩电脑游戏，是一种叫《the king of fighters》的格斗游戏，两个玩家首先各自选择一个自己的角色，然后开始对打，根据各自的得分决出胜负。我虽然不像王飞那样常玩，但是通过观察，我很快找到了制胜的窍门——主动出击。我不断地放“波”，攻击王飞的角色，他只好让他的角色躲在旮旯里防守，根本不敢越雷池一步。
防守只能降低被伤害的程度，却不能给对方构成任何威胁，也不能从根本上消除外来威胁。王飞的角色在步步退缩，它的生命值在不断下降：35……15……9、8、7……他的角色马上就要败北了……
这是我们假期里偶然玩的一个游戏，但是面对屏幕上激烈搏杀的惨烈画面，我忽然就想到了“人生”这两个非常严肃的字眼。
人生又何尝不是如此呢！
面对未来社会的激烈竞争，如果我们只是一味被动地等待、防守、挨打，迟早要“game over”。因此，要学会主动出击，面对困难、对手，要主动进攻，不断进攻，令对方只有招架之功，没有还手之力。就像金庸的小说里所写的那样：“进攻就是最好的防守。”
果然，王飞的角色在我猛烈而快速的进攻下终于一败涂地，他的角色倒地而亡，“game over”赫然刺目地出现在屏幕上，我连胜三局！
游戏，不要小看游戏！游戏就是人生！
2002年5月15日（初一日记）
阿杜被清华大学录取之后，有一天他表哥请他吃饭，饭后两个精力过剩的家伙又去游戏厅里打游戏。打了很多回合，他表哥只有招架之功，没有还手之力，根本不是阿杜的对手。这时边上有两个卖呆的家伙说想和阿杜pk一把，阿杜说：“那就pk吧。”结果这两个卖呆的家伙也不是阿杜的对手。这时边上卖呆的人越来越多，大家都跃跃欲试，都自己掏钱买币和阿杜pk。那天也不知道打了多少场，整个游戏厅里的人都和阿杜过招了，竟然没有一个是他的对手。
这一阵狂打，为游戏厅赚来不少人气，也让老板多卖出去不少游戏币。游戏厅老板特别高兴，问阿杜：“你在哪儿上班，想不想到我这里来？”
阿杜和他表哥哈哈大笑，他表哥说：“人家是清华大学的大学生，过几天就开学了。”
老板愕然：“清华大学的？游戏打得这么好，游戏专业？”
阿杜的表哥笑嘻嘻地说：“玩得好才能学习好！”
阿杜的表哥也许是随便说说，但是这随便说说却说出了一个硬道理。
其实，一个会学习的人也常常是一个会玩的人，会放松自己的人，会生活的人。人生最具有吸引力的两件事情是什么？就是吃和玩。这两件事情你都干不好，还奢谈什么学习、工作、生活？其实游戏和学习两者并不是对抗性的矛盾。人生的琴弦不能总是绷得紧紧的，那样真的很容易断裂，一定要帮孩子培养一些良好的爱好，让孩子成为一个有高雅情趣的人，让高雅的情趣陪伴他度过人生寂寞的时光。
因为经商，我结识了很多生意上的朋友，和他们相处的时间长了，我发现很多人做生意之余除了饮酒就是打麻将，别的什么情趣都没有。
为什么会这样呢？
为此我思考了很久很久，后来在阅读弗洛伊德的时候我突然找到了答案。弗洛伊德的抑制学说认为，一个人在存在大量被压抑于潜意识中的原始**的情况下，“自我”不得不长期消耗能量，以阻挡那些被抑制冲动的再现；另一方面，潜意识里被抑制的冲动也时刻在寻找宣泄的方法，或经由迂回的路线找到适当的替代物。这种被抑制的冲动几经周折，到达全身的神经分支中去，从不同的地方“突围”而出，由此使人产生各种特殊的行为。
我是这样理解弗洛伊德的这段话的：人必须为自己过剩的精力寻找一个适当的出口；如果在正常的渠道找不到出口的话，他就必然会转移到不正常的渠道里去，把过剩的精力消耗掉。
所以一个人在自己的一生里，一定要找几件感兴趣的事情做，培养几种良好的嗜好，消耗自己过剩的精力。做父母的，就应该从孩子小时候开始，用各种健康向上的游戏填补孩子大量空闲的时间，这样，孩子的一生就不会寂寞，他的生活就会充满了快乐，那些不良的嗜好侵害孩子的机会就会降低；在学习疲劳的时候，你的孩子就会有一个舒缓自己的良好方法，为下一次冲刺奠定基础、蓄积能量。
朋友，如此重要的事情难道你没想过吗？你没想过说明你不是一个合格的家长，你就有可能培养出不合格的孩子。
你想，一个人如果什么爱好也没有，什么情趣也没有，孩子还很小，他不能抽烟，不能喝酒，不能赌博，甚至一些鲁莽而短视的家长连孩子看点课外读物都不允许，那么你想想，他过剩的精力怎么宣泄？他紧张的神经怎么放松？他还能干些什么呢？
所以我从小就和孩子一起游戏，培养孩子的高雅情趣，不仅让孩子有一个快乐的童年，而且通过儿童时期的培养，让孩子拥有快乐的一生。
阿杜最喜欢的是画画，从3岁开始到现在，画画占据了他绝大部分的时间，然而这远远不够。当一个人的爱好变成职业的时候，它的情趣就会大打折扣，还需要有更多其他的东西来填充那些空虚无聊的时光，这些事情孩子还想不到，但是一个合格的、有远见的家长一定要想到。
所以，在小学阶段我在孩子身上下的工夫比较多。孩子画画累了的时候，我常常和孩子在电脑上来一阵坦克大战，再不就是拽孩子出去跟我打羽毛球。的确，开始的时候孩子就愿意玩游戏机上的游戏，很不情愿打羽毛球，一是不会，二是不感兴趣，三是一身臭汗。这都无所谓，不会我就教，教会了他就感兴趣了，出汗也无所谓，正好洗澡冲个凉。就这样，无论自己手头上有事没事，每天我都要找时间和孩子一起玩一阵儿，现在阿杜的羽毛球打得已经很好了。当然了，我说的很好，并不是可以参加专业比赛的那种好，其实也就是会玩了。这就足够了，不是谁家都能培养出一个林丹来的！
有一次我们到海边玩，阿杜不会游泳，拿着游泳圈和其他孩子玩得心花怒放。我过去对阿杜说：“阿杜，来，我教你游泳吧。”阿杜一听说教他游泳非常高兴，马上就来到我身边。
然而，什么有趣的游戏在没有学会之前其实都非常无聊。我和夫人两个比比划划地在水里开始教阿杜游泳，阿杜失去了和孩子们游戏的机会，又呛了几口水，说什么也不学了。后来再领阿杜去海边玩的时候，我就耍了点小阴谋，特意不带游泳圈。阿杜看着别的小朋友下海而自己下不了海就特别郁闷，这个时候我和夫人就劝阿杜：“阿杜，咱没有圈也不怕，学会游泳就永远也不用游泳圈了。”就这样，在我们的“圈套”下，阿杜第三次下海，终于学会了游泳。现在阿杜的游泳技术远远超过了我这个师傅，在水里泡一两个小时啥问题都没有。
阿杜上初中的时候，学校距离我们家稍微远一点，走路差不多需要25分钟，于是我们就鼓励阿杜学自行车。阿杜答应得很好，我们把自行车也买了，可是阿杜学了三天也没学会，说什么也不学了。其实再学一天半天的可能就学会了，不仅可以代步，最起码多了一项生活技能。在我们的再三劝导下，阿杜又坚持了两个半天，自行车终于在阿杜脚下运行自如了。阿杜大学的第一个暑假从北京回来的时候，大发感慨：“清华大学简直太大了，不会骑自行车简直会郁闷死。”阿杜到校的第一天就买了一辆自行车，在清华园里招摇过市，让那些不会骑自行车的大连同学羡慕不已。因为大连山地多，骑车的人很少。
阿杜上六年级的时候，突然对轮滑很感兴趣。虽然我认为轮滑很危险，但是危险不应该成为拒绝孩子的借口，孩子越来越大了，将来比轮滑危险的事情多了去了，你能告诉孩子遇到危险就退缩，就回避吗？不能！那咱就应该鼓励孩子去面对。
于是我决定陪孩子一起去学习轮滑，那个时候我已经40岁了。穿好了轮滑鞋，走进轮滑大厅放眼一望，哪有我这个年龄的人？都是十几二十岁的孩子，但是这并不影响我和儿子一起享受轮滑的快乐，那段时间我每天晚上都和孩子一起到那里学习轮滑，孩子学会了，我也在40岁的时候尝到了轮滑的乐趣。
其实自有孩子以来，一直都是这样。培养孩子的过程也是锻炼自己的过程，孩子成长的过程也是我们自己成长的过程。孩子在向我们学习，我们何尝不是在向孩子学习呢？我们是在和孩子一同成长。孩子需要学习的东西，我们跟着学习；孩子问我们的问题，为我们的思维提供了新的思路；孩子长大了，我们也更成熟了。
在我这个不太高明的教练的努力下，阿杜相继学会了下象棋、下军旗、下跳棋，之后又学会了唱歌、摄影，利用高中毕业大学没开学之际，我又让他学会了汽车驾驶。这多好，孩子到什么时候、在什么地方都能找到玩伴，从此他不再寂寞，总能找到有趣的东西陪伴。通过这些兴趣爱好，他和大家能融洽地交往，既交了朋友，又度过了快乐的时光，而且为自己未来的事业建立了良好的人脉关系。
大一放暑假回家的时候，阿杜和我们说，学校要为新生开一个舞会，他是组织者之一。开学之前的几天，他忽然为自己不会跳舞而发起愁来。
我说：“这好办啊，我和你妈可以教你啊。”
阿杜不太相信：“什么时候看过你们两个跳舞？”
我说：“你看过我们跳舞的，你肯定是忘记了。现在咱们让音乐响起来，我和你妈给你表演一曲。”
然后，在施特劳斯优美的《蓝色多瑙河》的伴奏下，我和夫人给阿杜来了一个中三，立刻把他镇住了：“没想到啊，你们俩还会跳舞呢，小看你们了啊！”
我说：“孩子，唱歌、跳舞、下棋、打球，样样都要会两下子。这没有什么坏处，不一定非要精通，会玩玩就行了。这样你这一辈子才能享受到人生的快乐，你才不会寂寞……”
看看阿杜怎么说：
一朝玩《拳皇》，终生为吾师
其实人们身边的很多事物都蕴涵着深刻的哲理，我们弄懂了其中的道理，它就可以成为我们的老师，使我们终生受益无穷。
有人说是风中的竹子令他体会到人在社会中要像竹子一样，顺应时代潮流，学会顺势而为，这样才不会受到伤害。还有人说，是某某书中的哪几句话教会了他要如何如何；还有人说，是生活中的什么什么使他悟到了什么什么道理……
游戏是一件小事，但是小中也可以见大。所以有人说人生有时就和游戏一样，这话其实并不假，因为我们从游戏中也可以学到人生的道理。从某种角度来说，游戏也可以成为我们的老师。
那一天，我到同学王飞家去玩电脑游戏，是一种叫《the king of fighters》的格斗游戏，两个玩家首先各自选择一个自己的角色，然后开始对打，根据各自的得分决出胜负。我虽然不像王飞那样常玩，但是通过观察，我很快找到了制胜的窍门——主动出击。我不断地放“波”，攻击王飞的角色，他只好让他的角色躲在旮旯里防守，根本不敢越雷池一步。
防守只能降低被伤害的程度，却不能给对方构成任何威胁，也不能从根本上消除外来威胁。王飞的角色在步步退缩，它的生命值在不断下降：35……15……9、8、7……他的角色马上就要败北了……
这是我们假期里偶然玩的一个游戏，但是面对屏幕上激烈搏杀的惨烈画面，我忽然就想到了“人生”这两个非常严肃的字眼。
人生又何尝不是如此呢！
面对未来社会的激烈竞争，如果我们只是一味被动地等待、防守、挨打，迟早要“game over”。因此，要学会主动出击，面对困难、对手，要主动进攻，不断进攻，令对方只有招架之功，没有还手之力。就像金庸的小说里所写的那样：“进攻就是最好的防守。”
果然，王飞的角色在我猛烈而快速的进攻下终于一败涂地，他的角色倒地而亡，“game over”赫然刺目地出现在屏幕上，我连胜三局！
游戏，不要小看游戏！游戏就是人生！
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